Efectos de la instrucción basada en procesamiento en la adquisición de los pronombres sufijados del maya yucateco por nativohablantes de español.

Abstract

Este estudio cuasi-experimental compara los efectos de la instrucción basada en el procesamiento del input, la instrucción basada en el output y la instrucción tradicional en la enseñanza de pronombres sufijados del maya yucateco en tres funciones principales: como sujeto, como objeto y con función copulativa. Los participantes fueron tres grupos de estudiantes universitarios nativohablantes del español. El primer grupo recibió instrucción basada en el procesamiento del input, el segundo grupo recibió instrucción basa en el output y el tercer grupo recibió instrucción tradicional. Se aplicaron un pretest, un post-test inmediato y post-test retardado donde se midieron interpretación y producción de pronombres sufijados en las tres funciones mencionadas. El análisis de los datos se realizó con análisis de varianza dentro y entre los grupos experimentales. Los resultados mostraron que el grupo que recibió instrucción basada en el procesamiento del input obtuvo mejores resultados tanto en interpretación como en producción de pronombres personales sufijados.