Creencias de los estudiantes universitarios sobre el aprendizaje del francés.

Abstract

El proceso de enseñanza aprendizaje de lenguas extranjeras ha generado trabajos de investigación que buscan comprender los factores que intervienen al contexto que lo rodea, un ejemplo de estas investigaciones es el aprendizaje del francés donde la perspectiva teórica se basa en el enfoque de Horwitz (1988), en la cual propone la clasificación de las creencias en cinco dimensiones: la dificultad que los estudiantes encuentran al aprender el idioma, la aptitud o habilidad especial que algunas personas poseen para el aprendizaje de lenguas extranjeras, la naturaleza del aprendizaje, las estrategias de comunicación-aprendizaje y motivación-expectativas.