Creencias de autoeficacia y uso de tecnología en la enseñanza por profesores de educación preescolar.

Abstract

El objetivo de esta investigación fue analizar las creencias de autoeficacia para el uso de la tecnología en la enseñanza por profesores de preescolar y el uso que de ella hacen en el aula. Asimismo, se buscó comprender las experiencias de los mismo respecto de las fuentes de autoeficacia de los profesores. Se empleó como marco teórico la teoría de la autoeficacia de Bandura. La metodología utilizada fue cualitativa con diseño de estudio de caso y los participantes fueron cinco profesoras.