The English in public elementary schools program of a Mexican state: a critical, exploratory study.

Abstract

La calidad de la enseñanza del inglés como lengua extranjera (EFL) en las escuelas primarias en todo el mundo es un tema de preocupación para los estudiosos de la política y la planificación lingüísticas (PPL), ya que Son exámenes del poder y las ideologías que operan en la creación de políticas y implementación. Este estudio exploratorio crítico combina estas dos líneas de investigación. examinando críticamente los datos de las entrevistas sobre la implementación de una escuela primaria pública programa escolar de inglés como lengua extranjera en un estado mexicano. Se entrevistó al personal del programa y a los padres. en un intento de identificar casos de lucha de poder e ideología que producirían una descripción inicial y datos para futuras investigaciones. Los resultados ilustran una serie de Tendencias en la enseñanza del inglés como lengua extranjera en México que reflejan y reproducen ideologías neoliberales. También revelan la complejidad de la dinámica de poder dentro de diferentes gobiernos. agentes y cómo afectan la política lingüística. Se sugiere centrarse en estos La dinámica, que llamamos mesopolítica, puede producir datos útiles para la PPL. ​