Auto percepción de las habilidades de alfabetización informacional para la investigación de los profesores de la Univeraidad de Quintana Roo.

Abstract

El diseño utilizado fue cuantitativo. En este estudio se realizó un censo compuesto por 100 profesores- investigadores de tiempo completo. La recolección de datos se realizó a través de un cuestionario de 95 reactivos de escala Likert. La confiabilidad fue de .87 alfa de Cronbach. Los resultados indicaron que la gran mayoría de los PTC se autoevaluó como altamente capaz en todos los niveles de alfabetización. Se encontró relación entre experiencia previa con todos los niveles de AIPI, así como entre la persuasión verbal y el nivel “generar”. No se encontró relación con el nivel de formación y los niveles de AIPI. Se encontró una diferencia de género en los niveles de AIPI en identificar y generar.