Specifying the Construct of Academic Vocabulary: functional and Discursive Perspectives.

Abstract

Planteamiento del problema: Los modelos de uso del vocabulario académico deben abordar perspectivas lingüísticas discursivas y funcionales para mejorar la validez y autenticidad del constructo en la evaluación del vocabulario académico, particularmente con respecto a la prueba de familias de palabras. Propósito del estudio: Proporcionar una imagen más clara del uso del vocabulario académico que pueda informar el diseño de pruebas de vocabulario académico al mejorar la validez y autenticidad del constructo. Método: Se ha realizado un estudio de la literatura sobre vocabulario académico para presentar varias perspectivas y sus deficiencias. Luego, se discuten los hallazgos de las tradiciones de lingüística funcional y análisis del discurso con respecto al uso del vocabulario. Se presenta un ejemplo de un elemento de prueba que incorpora perspectivas funcionales sobre el uso de derivados dentro de un lema. Conclusión: La incorporación de hallazgos funcionales y discursivos relacionados con las funciones estructuradoras del discurso de múltiples derivadas de un solo lema puede conducir a prácticas de enseñanza y evaluación del vocabulario más auténticas y válidas.