Efectos de la retroalimentación correctiva en la producción escrita de estudiantes de inglés como lengua extranjera.

Abstract

En los últimos años ha habido un debate sobre la efectividad de la retroalimentación correctiva tanto oral como escrita en la adquisición y enseñanza-aprendizaje del inglés como segunda lengua o lengua extranjera. Poco se ha investigado sobre la retroalimentación oral y solamente se ha identificado un estudio sobre la modalidad escrita en el contexto nacional mexicano ( Solares, 2016); por lo que el presente trabajo tiene como objetivo principal analizar la efectividad de algunas estrategias de retroalimentación correctiva en la producción escrita de los estudiantes de 6° semestre de la licenciatura de Lengua Inglesa en la Universidad de Quintana Roo (México).